多所高校公布了强基计划学生的转段数据。比如，南京大学今年共有115名学生成功转段，其中直博生30人，硕士生85人。根据上海交通大学2024级强基计划学生转段名单公示，共有130人顺利转段进入直博或硕士研究生阶段。
在转段阶段，部分学生选择直博、出国或退出等多个去向。以东南大学公布的信息为例，该校2020年首批强基计划招收81名学生，今年共有75名强基生顺利进入硕士或直博阶段。其中，哲学专业12人，有两人因出国选择退出，其余学生全部转段成功；数学类40人中38人转段成功，其中进入数学学院22人、计算机科学与工程学院10人、网络空间安全学院6人；物理学院20人，有18人转段成功，其中物理学院15人、集成电路学院、信息科学与工程学院和电子科学与工程学院各1人；化学专业9人，全部成功转段。
“从老百姓的角度来看，强基计划从本科到硕士或者博士等阶段称为‘转段’。但强基计划重点在于本硕博打通，对于拔尖基础学科人才实现一体化培养的策略。”在中国教育发展战略学会学术委员会委员陈志文看来，强基计划不同于普通本科的分阶段培养模式，其目的在于培养基础学科的拔尖创新人才，从本科起就要系统考虑设计打通传统各学段培养模式，提前进入科研。
陈志文认为，强基计划即将进入培养的第四年，需要更关注培养方式的变革。“如何优化培养模式，给有天赋的孩子更多脱颖而出的发展机会，这是当下最重要的问题。”
从强基计划出台至今，马莉萍曾带领团队先后调查了数千位学生，开展过百余人的访谈。马莉萍建议，需要进一步重视在基础教育阶段帮助学生认识和了解自己的兴趣、遵从内心作出大学选择和专业选择；此外，大学应进一步拓展多样化的人才选拔方式，完善目前仍然主要基于高考总分、竞赛成绩进行选拔的方式。
在她看来，转段是指强基学生从本科过渡到研究生阶段的一个特定说法，转段率意味着有多大比例的强基学生能够顺利进入研究生阶段的学习，没有转段即意味着从强基计划中退出。转段比例受到很多复杂因素的影响，它可能反映了大学在人才选拔或培养方面的阶段性表现，也可能反映了强基学生对基础学科专业的认同、志趣、甚至学习努力程度等。
“18岁左右的青年正处于不断探索世界、认知自我的阶段，在这个过程中他们自身也在不断发生变化，呈现出无尽的发展可能性。所以，‘退出’的背后可能是学生的被动接受，也有可能是学生的主动选择。”她建议，不能不加区分地看待或比较转段率，而应该从更长时期人的发展角度评价政策成效。
如何培养胜任未来社会发展和需求的拔尖创新人才
据了解，多所高校强基计划培养模式围绕基础学科进行“本博衔接培养”。基础学科口径宽、学科交叉大，本科毕业衔接研究生阶段再细分学科或进行学科交叉研究，学生的可选择性十分丰富。
在强基计划试点高校中，尽管转段专业大类受限，多数高校还是尽可能给足学生可选范围。比如，华中科技大学化学与化工学院指出，学生根据本人实际情况和意愿，可以申请硕士生，也可以申请直博生。获得转段资格的强基班学生能申请本校理学类相关专业研究生，以及高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域需求专业。
部分高校还允许进行跨大学科的申请。如复旦大学历史系强基转段方案明确指出，历史系专业在读强基计划申请人可以申请本校一级学科(中国史、世界史、考古学三个一级学科)和二级学科专业方向；根据自身学术发展兴趣，可申请本校文物与博物馆学系、中国历史地理研究中心和文史研究院的相关专业，也可以跨大学科申请高端芯片、国家安全等领域以及人才紧缺的人文社会科学领域相关专业。
在王新凤看来，目前全国共有39所双一流高校实施强基计划，每年招生规模在6000人左右，相对于我国的高等教育体量和拔尖人才的比例来说，招生人数较少。与此前拔尖计划不同的是，强基计划更加聚焦于服务国家重大战略需求的学科领域，比如高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域等。在这些学科领域特别强调学科的交叉融合。
“只要学生能够达到另外一个学科专业考核的要求，说明学生就可以完成相关领域的专业学习和研究工作。学科的交叉融合是科研创新的关键，也是值得鼓励的。”王新凤说。
在高校从事教育工作多年，马东瑶建议：“要结合学生发展的新需求，勇于创新，将教育大数据和人工智能等新时代的理念与技术引入强基计划，培养出真正能够胜任未来社会发展需求的拔尖创新人才。”
马东瑶建议，未来要在“强基计划”的培养模式上不断创新，如继续推进导师制、小班化、个性化和国际化等有效培养模式，完善形成性考核机制，对学生进行多主体、多维度、多视角的综合素质评估。此外她建议，未来要探索一人一方案，加大导师指导力度，建立更有针对性、更有实效的本硕博衔接培养模式，提升“强基计划”学生培养工作的精细化程度。
从宏观角度看，马莉萍认为，政府和社会对基础学科的资源倾斜、对基础学科人才的重视程度，都将会引导和影响学生及家长的未来选择。
“评价强基计划的核心在于其是否实现了政策初衷，即是否为国家培养了基础学科领域的拔尖创新人才。从这个意义上来说，从更长时期进行追踪评价非常必要。”马莉萍说。
中青报·中青网见习记者 杨洁 记者 樊未晨 实习生 周文豪 来源：中国青年报
